导而弗牵 放而有扶——习作教学的问题诊断与改进建议

作者：刘翠萍

来源：中小学班主任, 2021, (24): 32-33.

• 习作教学
• 问题诊断
• 改进建议

习作教学应支持和引导学生自主表达。教师指导过细、指导缺失等教学行为,都不利于学生自主表达。为了激活学生思维,落实主体地位,教师可以从以下方面入手:链接生活,丰富习作素材;尊重差异,搭建认知阶梯;鼓励创新,放飞儿童个性。