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摘要
目的：探索基于问题导向的教学模式在老年医学规范化培训中的教学效果。方法：以40名于2020年6月—2021年6月参加福建中医药大学附属第二人民医院老年医学规范化培训的规培生为研究对象，将其随机分为PBL组和LBL组，分别采用相应的教学方式。一个月后，比较两组的出科考试成绩和问卷调查满意度。结果：PBL组出科考试成绩明显优于LBL组（P<0.05），而在问卷满意度方面，PBL组也显著好于LBL组（P<0.05）。结论：PBL教学模式有助于提升老年医学规培生的理论水平和临床实践技能，适合在老年医学规范化培训中推广应用。
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