小学生动手操作“错位”剖析及对策

作者：程凤翥

来源：数学大世界(下旬), 2021, (12): 77-79.

<正>在小学数学教学中,引导学生通过动手操作来学好数学知识已成为广大一线教师的共识。然而,有些教师对于动手操作存在理解上的误区,导致学生的动手操作"错位"。对此,本文作者提出应精心确定操作内容、精细选择操作材料、精准把握操作时机、精巧激发操作意识、精致掌控操作场面,从而有效改善学生动手操作"错位"现象。一、动手操作"错位"的剖析学生在学习过程中展开动手操作,能有效地理解和内化抽象的数学学习内容,提升数学核心素养。