<正>“双减”政策要求减轻学生的作业负担，提高学生的作业效率，发挥学生的创造力，培养学生的奉献意识，促进学生德智体美劳全面成长，这就需要教师创新数学课后作业设计形式，利用不同内容、不同方式的作业开发学生的数学思维。而新课标将学生的数学思维划分为符号意识、运算能力、数据意识、模型意识、空间观念、创新意识等多种类型，教师可以以这些思维类型为引导，在小学高年级数学教学中设计不同类型的课后作业任务，让学生深入思考、积极实践、勇于创造，得到综合提升。一、利用课后作业培养符号意识
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