<正>教师专业品性内涵的解读是一种基于“穷理”思维下意义的澄清，是说明教师专业品性所反映的教师在教育教学过程中所具有的独特属性，揭示其所蕴含的价值取向与认识观念。从人格特质取向层面，专业品性被视为教师在不同教学情境下,对教学事件的一种典型的回应方式或行为趋势，但其绝非完全的无意识反射,而是因为持续地重复呈现出的自觉性行为倾向与偏好。专业品性作为对教师表现性评价的一个重要表征，
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