摘要

在梳理混合式学习等理论概念基础上,通过问卷调查发现,在混合式学习环境下高职学生在线学习面临时间偏短、在线交互缺乏深度、自我控制能力欠缺等问题,因此需从教师、学生、平台、资源、同伴等层面构建相关策略,提高学生在线学习参与度。

  • 单位
    常州纺织服装职业技术学院