学生无法实现真实情境写作,无法在作文中表现鲜活的生命意态,源自教师作文理念与评价标准的错误。如此,带来的不只是学生写作的虚假与人格的虚伪,更是阅读价值的流失与思辨意识的缺失。为此,我们当审思当今作文教学存在的问题,探寻演绎真实情境写作与实现积极主动言语实践的策略,为学生的写作负责,更为学生的未来负责。
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