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摘要
目的:探讨Teach-back教学法联合认知应对心理治疗对高原地区妊高征患者自我效能、生活质量及新生儿结局的影响。方法:将2018年1月—2019年12月我院收治的60例高原地区妊高征患者随机分为对照组和干预组各30例。对照组采用常规治疗和护理,干预组在此基础上实施Teach-back教学法联合认知应对心理治疗。观察两组患者干预前后自我效能变化、生活质量及新生儿结局情况。结果:干预后干预组患者自我效能、生活质量均显著高于对照组,新生儿不良反应发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:Teach-back教学法联合认知应对心理治疗可显著提高高原地区妊高征患者自我效能和生活质量,降低新生儿不良反应发生率,值得临床推广应用。
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单位青海省妇幼保健院
