通过研究12位大学本科四年级的公费师范生发现，公费师范生在教育实习中生成五种实践性知识：角色特质的知识、师生关系的知识、教学策略的知识、情境应对的知识和教育信念的知识。这些知识的生成具体体现在角色转变、教学理念、师生关系和课堂教学等方面，多种类型的实践性知识交织生成，最终指向公费师范生教育信念的形成。研究关注当前师范教育中教育实习对师范生实践性知识形成的重要影响，提出应通过增强实习反思、增加实践课程并构建实践共同体的方式进一步优化公费师范生的培养。
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