所谓高效课堂就是在有限的45分钟内,让学生获得更多的知识,得到更多的能力培养,使得课堂更有效益化,达到事半功倍的效果。如何在有限的时间内,最大可能地创造高效课堂,让物理课堂更有效,更实在呢?对此我们可以作一些初步探讨。如何在高中物理新课改理念下,提高高中物理课堂教学有效性,是教育工作者亟待研究的课题,也是本文研究目的所在。
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