生本教育理念下的数学课堂,作为教师要反复研读教材,设计出适合本班学生的前置性作业,学生以它为指导对所要学习的内容进行探究合作学习;课堂上以学生的展示、交流、质疑、合作学习为主,教师的引导为辅,对前置性作业实行有效地实施;课堂上教师对学生的实施情况作出及时评价和量化,充分发挥前置性作业的主导性功能。通过前置性作业让学生对所学知识学得会、吃得透,进而提高数学素养。
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