<正>有幸观摩到贲友林老师执教苏教版教材六年级下册"鸡兔同笼"这节课。在全班学生几乎都会解答的情况下,贲老师以学生的学为中心,以个性化的"我是怎样做的"、"我是怎样想的"、"我会怎样讲"的思维三部曲,引导学生经历思维的"二次生长",自己走向对知识的深刻理解、对策略的掌握,以及对数学思想方法的感悟。其实,以学生的学为中心,关键在于教师何时为、如何为。这既是学为中心课堂构建的
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