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摘要
教育治理数字化转型作为贯彻新发展理念、构建新发展格局、迈入新发展阶段的重要举措，不仅符合技术跃迁的时代趋势与教育改革的现实诉求，也体现了治理创新的理论遵循。然而，考虑到教育治理数字化转型既无法从根本上排除技术风险，也难以成为抗解问题的解决方案，更不意味着一定带来理想的治理结果，要让如此转型落地生根难免需要一个权衡利弊的调适过程。因此，推动数字化转型中的教育治理从技术之治走向人文之治、从问题之治走向智慧之治、从概念之治走向务实之治，不仅有益于调适跃迁与风险、改革与抗解、创新与悬置之间的利弊，还能让教育治理因为数字化而走上更加丰富、稳健且可持续的转型之路。
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