批判性思维被视为21世纪的通用素养之一,而教师肩负着培养学生批判性思维能力的重大责任。课程是批判性思维培养的重要途径,通过对国外职前科学教师批判性思维课程的创设方式、教学模式以及评估方法等相关研究的梳理与反思,剖析国外职前科学教师批判性思维的培养模式特点。基于对国外课程创设模式的探索分析,我国职前科学教师批判性思维培养的科学课程创设在课程设计层面上,应当注意厘清培养的方向与路径;教学实施层面上,应当注重多样化教学策略的应用;在课程评估层面上,应当丰富批判性思维评估形式与方法。
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