跨学科语文“大概念”教学的路径研究

作者：黎殷涵

来源：汉字文化, 2022, (24): 111-113.

DOI：10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2022.24.021

• “跨学科”教学
• 惰性知识
• 大概念教学
• 义务教育课程
• 综合教学

《义务教育语文课程标准》（2022年版）中明确提出了“跨学科教学”这一概念，这是小学语文课程跨越式发展的标志。它在为语文教学提供新的机遇的同时，也为小学语文的教学工作带来了新的挑战。本文从“跨学科”的定义，实施语文“跨学科”教学的意义，以及如何开展语文“跨学科”学习等三个方面进行阐述。

• 单位
  南通大学; 教育科学学院