笔者在课堂教学中尝试以“阅读材料”为载体，以“小组合作学习”为形式在小学中高年级开展“三读三练”数学阅读“融·乐”课堂模式的研究，以打造“研学后教”升级版的“三融·六乐”课堂：在“初读—细读—研读”材料过程中，进行“三融”教学，激发学生“六乐”，有效激发学生数学学习兴趣的同时促进数学阅读方法的提升，最终提高学生核心素养。
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