深度还原物理学家探究过程的教学探讨——以卡文迪许扭秤实验为例

作者：何文瑜; 王笑君

来源：物理教师, 2019, 40(11): 20-23.

• 深度教学
• 探究过程
• 核心素养
• 扭秤实验
• 物理学史

在课堂中渗透物理学史教学有助于提升物理核心素养,而目前物理学史教学的不足束缚了其教育价值.本文借助深度教学的"U型"教学模式,深度还原物理学家的探究过程,形成了物理学史教学的6个环节,并以卡文迪许扭秤实验为例进行分析,为课堂中渗透物理学史的教学提供参考.

• 单位
  华南师范大学