基于设计学视角的教学设计审思

作者：林志芳; 潘庆玉

来源：教育理论与实践, 2022, 42(20): 51-54.

• 教学设计
• 设计学
• 问题发现
• 问题求解
• 科学品质
• 审美意蕴

从设计学视角来看，教学设计的本质是创造“人为事物”，教学设计的过程是设计学生“学习之事”的过程。教学设计既具有一般设计活动的普遍特征，又具有其他设计活动不具备的特殊属性。设计问题的发现是教学设计的起点，设计问题的求解是教学设计的核心过程，科学品质与审美意蕴是教学设计评价的双维。

• 单位
  济南幼儿师范高等专科学校; 山东师范大学