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摘要
提升大学生媒介素养,为"五育"之一的美育拓展了新的视域。由美育的形象感染性、心灵映照性、人格塑造性和生活指归性的基本特征所决定,其作用于大学生媒介素养的内在机理为:对经典作品的审美体验增强了对媒介艺术传播的鉴赏力;获得心理认同的审美导向提高了对信息内容的辨识力;追求人格完善的审美理想激发了对劣质信息的批判力;蓄积的审美素养蕴含着参与自媒体传播的创造力。有鉴于此,提升大学生媒介素养的美育路径为:构建美育传播场域,使之成为审美体验和审美情感交流的平台;在场域的传播主旨上,彰显崇高之美,使之成为媒介素养的重要滋养;在媒介素养培育的着力点上,激活主体审美经验的多重效能,自觉养成抵制网络雾霾侵蚀的审美习惯;在媒介素养考核上,将作为美育成果的艺术创作与艺术展演作品作为衡量的重要参照。
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