“教材提点式整合”的教学策略

作者：卢战江; 郑玉玲

来源：教育, 2019, (17): 16-17.

<正>多文本阅读是一种全新的语文课堂阅读教学模式,即在一个单位时间内,教师指导学生同时阅读多篇文章的教学。近年来,全国很多地区的小语、中语同仁已经在教学中进行了多文本阅读教学实践。从实践中,我们可以看出,相较传统的单篇教学,多文本阅读不仅扩大了学生的阅读量,提高了阅读速度,而且可以让学生通过对多个文本进行比较、辨析、归纳,从而习得阅读方法,提升阅读能力。多文本阅读教学的提出,源于我国台湾教授赵镜中老师