学习力,一直是研究者关注的话题。面对新高考、新课标、新教材的全方位变化,高中生的历史学习力尤显重要,它是连接历史知识与历史学科核心素养的纽带。辽宁省为使用高中统编教材的典型代表,高中生在历史学习过程中存在传统的学习方法无法适应新教材、初高中历史教材的衔接力度不够、学生自主学习能力不足、历史核心素养培养不全面的问题。因此,应当创新学习方式、加强初高中历史知识的衔接、实践高中历史学业质量评价、探究历史核心素养的教学落点进行改进。
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