<正>在小学阶段，发展学生的思维能力，提升学生的数学素养，是数学教学的根本出发点和落脚点。让学生经历动手“做”、动手“画”、动口“说”的过程，将原本“看不见”的思维过程“可视化”，让学生在直观中表征、在表达中外化，有利于学生掌握知识的本质，把握知识的结构。很多小学生缺乏画图的意识与能力，在遇到较为复杂的问题时，很少主动想到用画图的方式来辅助去思考和解答。其实，小学低年级学生以形象思维为主，对抽象知识的接受和理解能力比较弱，而画图可以把问题直观地表达出来，让知识变得更易理解和接受，因此，
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