浅谈小学低段语文识字趣味教学方法

作者：张惠娥

来源：试题与研究, 2021, (30): 159-160.

• 小学语文
• 低段教学
• 识字教学
• 趣味教学

小学低年级段学生正处于识字的初级阶段,对于该阶段的学生而言,识字教学是语文教学的重点及难点。学生只有具备了一定的识字量,才能更好地开展阅读、写作等学习活动。可以说,识字教学效果是影响学生语文基础的直接因素。因此,在小学低年级语文教学中加强对识字教学的重视十分必要。而传统的识字教学多是通过大量书写、识记等方式来进行强化训练,使得识字教学方式单一枯燥,这自然会影响到识字教学效率。趣味识字教学法的应用则可以通过有趣的、多元化的方式来开展识字教学,可为识字教学注入新鲜血液,促使学生更深入地理解汉字的内涵、掌握汉字的特点,从而显著提升识字教学效率。鉴于此,本文就小学语文低段识字教学中趣味教学方法进行分析,希望能够抛砖引玉,为同行提供参考。