儿童立场：数学课堂练习设计的应然之道——以“找规律”为例

作者：魏燕惠; 王珍

来源：福建教育, 2022, (06): 40-63.

• 儿童立场
• 课堂练习
• 教学目标

习题是数学课堂教学的重要组成部分，学生是课堂学习的主体。立足教材教学目标，坚持儿童立场，关注儿童的学习起点与认知特征，教师方能设计出高质量的课堂练习。发挥好课堂练习巩固、诊断以及评价的功能，才能提升课堂教学质量。