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摘要
“教育学是什么”的问题被不同时期的研究者追问，随着教育学学科的不断分化，这一问题虽未被遗忘，却也不常被提及。在教育学的学习和研究中，学生掌握的都是不同课程内容和各自具体的研究方向，忽略了对教育学的整体观照。不知道“教育学是什么”的时候依然可以做教育研究，但知道了“教育学是什么”时，就会把教育研究做得更好。作为课程、教材、专业的教育学都只是其存在方式，不是教育学本身，作为学科的教育学似乎也无法“统摄”其分支学科了。回答“教育学是什么”的问题，一方面能够强化学科自我意识，增进学科研究自觉，促进学科内外认同，树立学科自尊自信；另一方面需要研究者回到教育学本身，从“学科”与“知识”的立场、从历史中的教育学与教育学的历史中思考教育学。
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