概念教学要彰显数学本色——以“倒数的认识”的教学为例

作者：王生红

来源：小学教学参考, 2019, (05): 48.

• 概念教学
• 数学本色
• 倒数

教师在教学中常常花很多心思打磨授课技巧,殊不知大道至简,大巧若拙,最炫酷的技巧就是返璞归真,尤其是概念教学。以"倒数的认识"的同课异构为例,论述如何在教学中减掉无关痛痒的枝节,直击要害。