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摘要
思想政治教育作为人类的精神实践活动，在人类社会发展的不同阶段呈现出不同的特点。基于对恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》的文本分析，有利于对思想政治教育的发生发展问题进行探索。国家产生前，思想政治教育在满足个人生存和发展需要的前提下，稳定着社会秩序，集中体现出其“教育性”；国家产生后，思想政治教育呈现出极大的阶级属性，“政治性”特点凸显；国家消亡后，思想政治教育由被动性转为主动性，体现出自我教育高度的“自觉性”。思想政治教育在不同的时期发挥着维持社会稳定、坚定信仰、引领价值、塑造精神的个体性和社会性作用，伴随着人类社会发展的各个环节。
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