“双减”视域下小学语文如何实施有效的课堂教学评价

作者：李幼珠

来源：试题与研究, 2022, (25): 138-140.

• “双减”政策
• 小学语文
• 教学评价

随着我国教育改革的不断推进，教育部颁布“双减”政策，有效减轻了学生在义务教育阶段过重的作业负担和校外培训负担。但如何才能做到“减负提质增效”，仍存在较大难度，对于广大教师而言是巨大挑战，迫切需要教师提高课堂教学实效性。而教学评价作为课堂教学的重要组成部分，可以对教学状况做直接反馈，利于教师清晰、全面认知教学状况，利于教师及早解决教学问题，对提高课堂教学质量有较大益处。同时，对于学生了解自身和取长补短有较大帮助，因此提升课堂教学评价的有效性显得异常关键。据此，笔者以小学语文课堂教学评价为例，先从小学语文课堂教学评价现状入手，阐述与分析提高教学评价有效性的正确做法。