本文以山东师范大学体育教育专业学生为调研对象,探究体育教育专业学生的自我效能感与运动技能成绩的相关性及差异性,以期在体育专业技能学习中更好地培养学生的自我效能感,为提高体育教育专业学生的运动技能成绩提供理论指导。结果表明,体育教育专业学生的自我效能感得分与运动技能成绩显著相关,体育教育专业高低运动技能者的自我效能感有显著差异,高运动技能者的自我效能感高于低运动技能者的自我效能感。
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