本文采用内容分析法,从理论、实践两个方面对信息技术课程中计算思维的研究现状进行分析,利用关键词分析法对信息技术课程中有关计算思维的高频关键词进行统计。分析发现,计算思维理论研究占多数,而实践研究较欠缺,且计算思维的培养大多集中在初高中,对小学生的计算思维能力培养关注较少。期望研究结果能够为研究者及一线教师提供借鉴。
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