基于高瞻课程“主动学习”思想的幼儿园区域活动实施探析

作者：李霞

来源：潍坊工程职业学院学报, 2020, 33(01): 103-108.

• 高瞻课程
• “主动学习”
• 幼儿园区域活动

高瞻课程"主动学习"思想,摒弃传统教学观念,关注儿童的"主动学习"。其中包含作为创设条件的"五个要素"和被视为保证机制的"计划—工作—回忆"三个环节,同时强调教师的"多元角色"。基于高瞻课程"主动学习"思想,反观当前我国幼儿园区域活动的实施现状,发现目前存在实施前材料投放失当化、实施初区域分配霸权化、实施中教师指导片面化以及实施后评价环节形式化等诸多问题。基于此,依据高瞻课程"主动学习"思想,要求教师首先应将营造主动学习的活动环境作为基点,其次把尊重幼儿区域选择权视为焦点,然后将明确教师角色的多元定位当做重点,最后把保证"三环节"功能的有效性当成要点。

• 单位
  云南师范大学