理论课堂-床边教学一体化教学模式下本科护生自主学习能力与评判性思维能力

作者：周秀玲; 胡佳惠; 王洋; 吕静^*

来源：国际护理学杂志, 2021, 40(16): 2888-2892.

• 理论课堂-床边教学一体化
• 评判性思维
• 自主学习能力
• 护理本科生

目的构建"理论课堂-床边教学一体化"模式,探讨该模式下本科护生评判性思维能力与自主学习能力的现状。方法自2019年7～12月采取整群抽样的方法,抽取长春中医药大学护理学专业2017级学生86人,采用"理论课堂-床边教学一体化"教学模式,并对其进行评判性思维能力、自主学习能力的调查及结构访谈。结果自主学习能力总分(122.93±18.02)分,评判性思维能力总分(268.97±43.81)分,表明评判性思维精神气质为中性。结论 "理论课堂-床边教学一体化"模式可以让学生早接触临床、早实践,激发学生临床学习的积极性,从而提升护生的自主学习能力和评判性思维能力。

• 单位
  长春中医药大学