<正>在高中诗歌教学中，教师常常需引导学生理解一些含蓄隽永的意象、词语和句子。可是，将自己所想到的、所感受到的东西直接告诉他们，明显是不合适的。如何为他们搭建“学习支架”，引导他们理解诗歌的内涵，是一个值得探讨的问题。经过教学实践，笔者发现，引导学生通过改写理解诗歌的内涵，是一种比较有效的策略。下面，笔者就对此详细地谈一谈。一、改写意象意象是融合了诗人主观感情的物象，包括景物、动物、植物等。意象是主观感情和客观物象的结合体。如果将一首诗比作一碗盐水，
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