随着数字信息化时代教学改革的持续推进，基于认知弹性理论的混合式教学设计分为准备阶段、教学实施阶段、评价总结阶段。太原学院翻译专业学生基于认知弹性理论的混合式教学模式的英语语法课学习前、后测结果显示，实验对象英语综合水平显著提高。可见，该教学设计解决了内容同质性、不易理解、体系不清晰、实用性不强等问题。
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