学生之间个体差异是客观存在的,他们因学习态度或学习方法不当与欠缺,在数学学习上遭受了挫折。来自家庭教育和学校教育的消极评价和不当教育方式,也致使部分学生产生了焦虑情绪,丧失了学习信心,产生了习得性无助。文章分析了学生习得性无助产生的原因,研究了中考备考复习中,帮助学生走出数学学习上习得性无助的途径。
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