以终为始：习作单元规划的一种思路 以统编教材四年级下册第五单元为例

作者：任新梅

来源：上海教育, 2022, S1: 61-63.

• 以终为始
• 习作评价标准
• 习作资源

在习作单元中，尝试将“以终为始”作为规划单元设计的新思路。将单元语文要素和习作要求转化为单元教学目标，根据单元习作要求制定习作评价标准。调整单元架构，以评价标准引领教学设计，从学生角度设计教学活动，帮助学生将写作策略内化，使阅读课文成为学生习作的资源。