以高校本科生为研究对象，采用主成分因子法确定本科生学业压力的主要因子，通过单因素方差分析，研究本科生学业压力、群体差异及其形成原因，据此提出相应的教学改革策略。研究结果表明：本科生的学业压力主要来源于专业要求、成绩竞争、身心压力、职业要求、学习效率等方面；本科生的学业压力在性别、年级、生源地、家庭收入、毕业去向等方面均存在显著差异。基于此，高校应构建育人大格局，加强学生学业压力研判；深化课程教学改革，强化学生多维学习体验；打造学习共同体，实现学生差异化互补发展。
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