影响贫困地区农村教师参与在职培训意愿的个体因素分析

作者：王彬

来源：贵州师范学院学报, 2020, 36(05): 77-84.

DOI：10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2020.05.012

• 贫困地区
• 农村教师
• 在职培训
• 培训意愿

加强贫困地区师资力量,对于教育扶贫具有重要意义。调查贫困地区教师参与培训的意愿及其影响因素,可以为改进培训内容、方式,提高培训效果提供重要参考。对豫、湘、甘三省628名贫困地区农村中小学教师进行调查发现,教师参与在职培训意愿受到教师教龄、职务、培训经历和工作负担的影响,其中教龄、职务、工作负担和受训经历对其参与在职培训意愿有显著的负影响。因此,为提高教师参与在职培训的积极性,应针对不同教师群体,开展个别化培训,并且要改进培训内容和方式,提高培训的质量和效果,减轻教师的工作负担。

• 单位
  滁州学院; 教育科学学院