农村学校在地化课程建设是农村教育与一方水土的教育情境相衔接、推进农村教育现代化的重要抓手。当前，农村教育发展仍存内忧挑战，乡土课程研究缺少在地化分析视角、学校乡土课程建设也参差不齐。该文在分析了乡土课程价值定位与在地化教育要义基础上，进一步阐释了农村学校在地化课程整体性、在地化、互相构建的积极意蕴。对此，农村教育应具有在地化变革的实践理念，学校要明确在地化课程建设目标，并通过提升校长课程领导力与教师信息素养，整体设计在地化课程内容，并促进课程的实施与评价。
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