对概念的教学,要挖掘数学概念的本质,让学生理解并领会概念的内涵,促进知识生成.在观察、动手实践、思考中,促进学生对抛物线概念具有深刻感知与认识,在先得到一个片面结论后,再通过直观对比方法,来获得全面的观点.教师在课堂上若以概念直接呈现方式,忽视概念的解析与生成,则学生易对概念一知半解,在面对一些数学题型时,导致解题错误.因此,数学概念的教学,不能只重结果而轻过程.
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