以“融学作业”促进学教方式变革

作者：章桂芳

来源：教学月刊小学版(语文), 2022, (03): 63-64.

<正>“双减”政策的实施，要求教师将“减负提质”落到实处，摒弃低效练习。基于此，教师可从语文教材特点出发，从学生学习起点出发，从学生年段特点出发，设计“融学作业”。所谓“融学作业”，指的是融入学习全过程的作业，具体可分为预学作业、辅学作业、拓学作业三类。教师通过预学作业了解学生的认知情况，确定教学起点；通过辅学作业展开教学，聚焦语文要素，突破教学重点；通过拓学作业，巩固拓展学习内容，拓宽教学视点。