深度学习理论指导下的初中地理课堂教学策略

作者：秦礼仪

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (09): 26.

• 深度学习
• 课堂活动
• 教学策略

深度学习(Deep Learning)是一种基于理解的学习,要求学生参与教与学的过程,并能用高阶思维学习新知识、新方法,来完善自己的知识体系。笔者针对初中学生的认知水平及地理学科的独特性,探讨如何设计地理课堂活动来调动学生的积极性,引导学生思考,以促成深度学习的发生。