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摘要
在梳理美国天才儿童协会与美国特殊儿童委员会联合颁布的《超常儿童教育教师准备标准》和《高阶超常儿童教育教师准备标准》内容构成基础之上，从专业知识、教学技能、社会沟通以及职业价值观等方面对其内涵进行深入解读与利弊分析。基于此，结合我国超常儿童教育发展现状与需求，为我国超常儿童教育教师培养提出以下建议：(1)重视教师的职前教育质量，促进融合教育环境中普通班教师超常儿童教育专业素养的提升；(2)大力培养超常儿童教育专职教师，为开展超常儿童教育教学储备高质量的教师资源；(3)充分发挥专家型教师的引领作用，在教育督导制度中增设超常儿童教育督导岗位。
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单位教育学院
