教师是课程思政工作的关键实施主体,基于思政课程与课程思政核心内涵的一致性与高校思政课教师自身优势的现实考量,高校思政课教师理应成为课程思政工作的示范者、引领者和推动者。然而,当前高校思政课教师在参与课程思政工作时存在着主观工作动力不足与客观工作环境缺失等问题,其实质是高校思政课教师与专业课教师之间的协同未能真正形成。高校应以优化思政课教师参与课程思政工作的制度建构为突破口,进一步发挥出思政课教师自身优势,与专业课教师协同形成思政合力,切实提升课程思政育人成效。
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