基于“认知发展理论”的少儿图书馆数字阅读推广服务——以辽阳市少年儿童图书馆为例

作者：徐晓晨

来源：图书馆界, 2018, (06): 5-9.

DOI：10.14072/j.cnki.tsgj.2018.06.002

• 认知发展
• 儿童
• 少儿图书馆
• 数字阅读

儿童参与阅读的兴趣和效果与儿童的认知发展规律息息相关,掌握好儿童认知发展理论可以让少儿图书馆的数字阅读推广服务更有针对性,让不同年龄段的儿童根据身心特点接受、使用数字图书馆资源,培养信息素养,让少儿图书馆的数字图书馆服务发挥更大效能。本文从认知发展理论入手,界定了儿童和阅读的概念,采用文献分析法,剖析不同认知水平的儿童的阅读需求,提出了少儿图书馆数字阅读服务的有效策略。