本文探讨的是小学生在面对已证明的猜想的反例时如何重新审查他们的猜想和证明。面对反例是促使他们完善其猜想和证明的动力。他们通过分析证明来理解其猜想为假的原因,因此可以修改其原始猜想,并确定证明中适用于反例的部分。