基于小学数学猜想和证明的反例研究

作者：董文敏

来源：天津教育, 2020, (20): 89-90.

• 数学思想
• 小学教育
• 建模思维
• 理性思维

本文探讨的是小学生在面对已证明的猜想的反例时如何重新审查他们的猜想和证明。面对反例是促使他们完善其猜想和证明的动力。他们通过分析证明来理解其猜想为假的原因,因此可以修改其原始猜想,并确定证明中适用于反例的部分。