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摘要
在当代中国二语习得实践中,传统教学法占有重要地位。但西方学者对此多持保留态度,传统教学法及其机制并不为人熟知,其成效一直是争议的焦点。传统教学法强调背诵、模仿、诵读、重复等手段,在以课堂教学为主的外语学习环境中尤为重要。传统教学法通过加强语言形式与功能之间联系,使学习者逐步意识到两者的匹配,在很大程度上能够帮助学习者巩固所学知识,加速陈述性知识向程序性知识转换。这些教学法的核心内容都和频次效应理论密不可分。根据频次效应理论,频次是语言学习的决定性因素,重复率和接触量是学好语言的重要条件。频次效应理论可以对传统教学法的运作机制、实施原理、影响因素等进行合理解释,为重新认识传统教学法提供有力的理论支撑。
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