在功能论和互动论视角下,从本科教育功能、教师职业、本科生培养过程三个层面探讨高等教育期待与本科人才培养路径,得出观点:高等教育的功能不仅体现知识的传递,更重要的是对本科生超越庸常的思想培养,教师只有将自己的工作看作倾情的事业,本科教育才能够培养出高质量的人才。