在汉语教学中,功能项目是一个很重要的内容,而功能项目的设定存在着三个问题:一是功能范围不清楚,混淆了功能和语义的范畴,没有分清功能和功能的情景体现;二是功能项目的设定缺乏系统性;三是没有将功能项目和功能的语言表现形式很好地结合起来。本文以两种汉语教学大纲为例,讨论了汉语教学功能项目的相关问题,提出了汉语教学中关于功能项目的一些设想。
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