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摘要
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在课程基本理念阐释部分提出:"全面提高学生的语文素养",在阅读教学中,既要培养学生语言文字的运用能力,也要培养学生的逻辑思维能力和想象能力,促进学生的"思维发展与提升"。因此,我们的语文阅读教学不能停留在熟悉字词、提取信息、理解信息、交流感受这些基本思维层面,而要努力向高阶思维进军,以不断促进学生思维的发展。一、敞亮学生思维的发展过程根据美国学者安德森等人将人的认知过程由低到高的层次分类(即"识记、理解、应用、分析、评价、创造"六个层次),我们现行的课程标准中提出"分析性思维"
